講話

2007.3.29

〔自由時報記者朱有鈴、張勳騰、王錦義、張舜翔、謝文華、張軒哲、彭志光、陳文嬋／連線報導〕「一介人，毋講話，著等一身烏衫」，高雄鳳山市中崙國小的孩子們正透過「揣令仔」（猜謎語）學習客語。課堂裡，客語老師周秀琴賣力打著竹板、帶著學生唱客家山歌，她表情生動、唱作俱佳，把十八般武藝都搬出來似的。

九年一貫實施後，在國小階段加入鄉土語言課程，一週安排一堂課程，多數老師為提高學生學習興趣，多會教唱客語歌謠。周秀琴解釋說，大部分的孩子客語能力差，教唱是最容易吸引他們學習的方法，不活潑些，學生大概都跑光了。

孩子不會說客語是普遍的情形。桃園縣楊梅國小七成是客家子弟，但能說出流利客語的學生不多。新竹縣芎林國小指導老師張秀珠的觀察是，即使芎林鄉內九成以上都是客家人，學校也有客語課，但大部分的小孩返家後都不說客語。

學生連客語都不會說，客語歌謠推廣更加困難。台中縣東勢國小音樂教師翁喜真說，教唱前都得逐字教導歌詞的發音與字義。

台灣唱客家歌謠的人其實不少。客家人離開了茶園，血液裡那股唱山歌的基因的「癮」還在，台北青年公園、桃園中壢的中正公園、新竹竹東育樂公園、新竹市孔廟與建國公園、苗栗頭份的下公園，都被稱為「山歌公園」。

客家歌謠班更多，尤其是客家大縣，光是苗栗縣的客家歌謠班就有一百多班，但教唱老師看著頭髮灰白的學生，很清楚學唱者年齡斷層的問題。

十多年來致力於客家歌謠教唱的羅秋香說，一、二十歲年輕人不是不會說客家話，就是沒興趣，反倒是有些嫁至客家庄的印尼、泰國籍配偶，為學習客家話，而加入客家歌謠班。

在校園推廣客家歌謠可說是事倍功半，校方還是勉力而為。不過，翁喜真強調，唯有將客語落實在家庭生活，才是根本之道。